Texto em inglês e Português (Veja tradução abaixo).
Video about a talk with Otto Schmidt!
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Creativity in Education.
Otto Schmidt, an educator from
Toronto, Canada has done extensive work in the area of Creativity. He
contributed a chapter, entitled: Creative ways to develop creativity in gifted
students, to my book: “Socio-Emotional Development and Creativity of Gifted
Students” (Piske et al. 2020). (See me
book at the end of this post).
Schmidt explains that one of the best and
easiest definitions of creativity for people to use is taking the ordinary and
doing something unordinary with it. This is something anyone can do if
motivated to “stir the creative juices.” This definition encourages people to
think more beyond the common and more deeply when engaged in ordinary tasks.
The mind loves a challenge. According to
Schmidt, another more challenging and highly valuable way to improve personal
creativity involves the use of open and free-flow thinking. It is the ability
to first acknowledge and accept any ideas openly and then allow deeper
subconscious thinking to surface and show itself without filters, fear, or
censorship of any kind. In the former definition, the person is more under
control of the thinking. In the latter, it is the opposite. There is risk-taking
and overcoming of innate fears of the unknown as a person willingly releases
power to the subconscious and becomes a spectator and recorder of free-flow
personal thoughts. Proof that there is unabashed, free-flow thinking is the
person becomes amazed and awed by what manifests itself spontaneously from deep
within. A great example of a person who demonstrated this kind of open thinking
is the artist Salvador Dali. Here is his free-flow thinking technique
explained: (https://www.creativitypost.com/article/salvador_dalis_creative_thinking_technique).
Otto Schmidt points out some
reasons why creativity should be important to all of us:
• Helps us meet our daily needs and provides
ideas for our survival;
• It spices up life and makes it more
exciting, interesting and tolerable;
• For effective problem solving in everyday
situations;
• To satisfy and fulfill a strong basic inner
need and desire to express ourselves;
• Helps us share our skills, talents, and
abilities with the rest of the world;
• Striving to make new creative ideas alive is
exciting, motivating, and enervating.
Schmidt also explains how to
begin establishing a “Right Attitude” regarding Creativity. There are of course
many other ways to establish and nurture the “right attitude,” but thinking
about and saying this simple sentence to oneself regularly and at specific
needed times is a great start in accomplishing this.
“I am a creative person.” (Notice
the words are in the present tense on purpose for a sense of immediacy) This is
an excellent self-affirmation to repeat so that it becomes strongly
internalized and helps establish an internal positive attitude that reduces
inhibitions to expressing creatively.
Be open to the possibility and
acknowledge in a loving way that you have creativity to share with the world.
Reduce inhibitions, think positively about being more creative and be willing
to take the leap of faith in expressing yourself. The subconscious will
appreciate that and feel more and more free to perform. There will be a greater
incentive to generate better ideas. Think about pushing the boundary to
generate one additional possible solution to a problem. Wonder about more
details and push to generate ideas that weren’t at first obvious.
It is important that teachers who
work on developing creativity with gifted students acknowledge their own
creative limitations and make efforts to overcome them. A safe and secure
environment to express and communicate freely can be established at any time
well before creativity training. Students need to feel secure that their ideas
will be accepted and appreciated – no matter how odd, bizarre, shocking, etc.
Teachers can establish a more powerful free and open thinking zone with
students by being free and open themselves with their ideas.
Biography of Otto Schmidt:
Education consultant who
specializes in giftedness and other areas of special education. He has over 40
years of experience in gifted education. Otto is an author (Accent on Essential
Life Skills and Accent on Educating the Highly Intelligent). His Masters degree
is in curriculum design. He does speaking engagements and presents at workshops
and conferences. He works mainly with educators, parents and their gifted
children, and also with corporate/business leaders and employees. His unique
personal competency skills training courses are recognized nationally and
internationally. The inventing courses that he has designed challenge people to
use the creativity skills he teaches. He holds professional teacher status
through the Ontario College of Teachers, has been president of the Educators of
the Gifted Organization, was Education Director of the Inventors Circle
co-operative inventors association, is the former Founder/Director of a
Canadian inventions.
SEE MY BOOK!
There is a chapter of specialist Otto Schmidt in my book (Piske et al, 2020).
Criatividade na Educação:
Conversa com o especialista em Criatividade Otto Schmidt.
TRADUÇÃO DO TEXTO EM
PORTUGUÊS:
Otto Schmidt, um educador de
Toronto, Canadá, fez um amplo trabalho na área de Criatividade. Ele contribuiu
com um capítulo, intitulado: Maneiras criativas de desenvolver a criatividade
em alunos superdotados, para o meu livro: “Desenvolvimento socioemocional e
criatividade de alunos superdotados” (Piske et al. 2020). (Veja meu livro no
final deste post).
Schmidt explica que uma das melhores e mais
fáceis definições de criatividade para as pessoas usarem é pegar o comum e
fazer algo incomum com ele. Isso é algo que qualquer pessoa pode fazer se
estiver motivado para “agitar a criatividade”. Essa definição
encoraja as pessoas a pensar mais além do comum e mais profundamente quando
envolvidas em tarefas comuns. A mente adora desafios. De acordo com Schmidt,
outra maneira mais desafiadora e altamente valiosa de melhorar a criatividade
pessoal envolve o uso de pensamento aberto e de fluxo livre. É a capacidade de
primeiro reconhecer e aceitar quaisquer ideias abertamente e depois permitir
que um pensamento subconsciente mais profundo aflore e se mostre sem filtros,
medo ou censura de qualquer tipo. Na primeira definição, a pessoa está mais sob
controle do pensamento. No último, é o oposto. Há o risco e a superação dos
medos inatos do desconhecido à medida que uma pessoa libera voluntariamente o
poder para o subconsciente e se torna um espectador e registrador de
pensamentos pessoais que fluem livremente. A prova de que existe um pensamento
de fluxo livre e imperturbável é que a pessoa fica maravilhada e maravilhada
com o que se manifesta espontaneamente de dentro. Um grande exemplo de pessoa
que demonstrou esse tipo de pensamento aberto é o artista plástico Salvador
Dali. Aqui está explicada sua técnica de pensamento de fluxo livre:
(https://www.creativitypost.com/article/salvador_dalis_creative_thinking_technique.
Otto Schmidt aponta algumas
razões pelas quais a criatividade deve ser importante para todos nós:
• Ajuda-nos a atender nossas
necessidades diárias e fornece ideias para nossa sobrevivência;
• Apimenta a vida e a torna mais
excitante, interessante e tolerável;
• Para a resolução eficaz de
problemas em situações cotidianas;
• Para satisfazer e preencher uma
forte necessidade interna básica e desejo de nos expressarmos;
• Ajuda-nos a compartilhar nossas
habilidades, talentos e habilidades com o resto do mundo;
• O esforço para dar vida a novas
ideias criativas é empolgante, motivador e enervante.
Schmidt também explica como
começar a estabelecer uma “atitude correta” em relação à criatividade. É claro
que há muitas outras maneiras de estabelecer e nutrir a “atitude certa”, mas
pensar e dizer essa frase simples para si mesmo regularmente e em momentos
específicos necessários é um ótimo começo para conseguir isso.
“Eu sou uma pessoa criativa.”
(Observe que as palavras estão no tempo presente propositalmente para um senso
de imediatismo). Esta é uma excelente auto-afirmação para repetir para que se
torne fortemente internalizada e ajude a estabelecer uma atitude positiva
interna que reduz as inibições de se expressar criativamente.
Esteja aberto à possibilidade e
reconheça de forma amorosa que você tem criatividade para compartilhar com o
mundo. Reduza as inibições, pense positivamente sobre ser mais criativo e
esteja disposto a dar o salto de fé para se expressar. O subconsciente
apreciará isso e se sentirá cada vez mais livre para agir. Haverá um maior
incentivo para gerar ideias melhores. Pense em ultrapassar os limites para
gerar uma solução adicional possível para um problema. Pergunte-se sobre mais
detalhes e empurre para gerar ideias que a princípio não eram óbvias.
É importante que os professores
que trabalham no desenvolvimento da criatividade com alunos superdotados
reconheçam suas próprias limitações criativas e se esforcem para superá-las. Um
ambiente seguro e protegido para se expressar e se comunicar livremente pode
ser estabelecido a qualquer momento, bem antes do treinamento de criatividade.
Os alunos precisam se sentir seguros de que suas idéias serão aceitas e
apreciadas – não importa o quão estranhas, bizarras, chocantes, etc. Os
professores podem estabelecer uma zona de pensamento livre e aberta mais
poderosa com os alunos sendo livres e abertos com suas ideias.
Biografia de Otto Schmidt:
Consultor educacional
especializado em superdotação e outras áreas de educação especial. Ele tem mais
de 40 anos de experiência em educação de superdotados. Otto é um autor (ênfase
em habilidades essenciais para a vida e ênfase em educar os altamente
inteligentes). Seu mestrado é em design de currículo. Ele faz palestras e
apresentações em workshops e conferências. Ele trabalha principalmente com
educadores, pais e seus filhos superdotados, e também com líderes empresariais
/ empresariais e funcionários. Seus cursos exclusivos de treinamento de
habilidades de competência pessoal são reconhecidos nacional e
internacionalmente. Os cursos inventivos que ele criou desafiam as pessoas a
usar as habilidades criativas que ele ensina. Ele detém o status de professor
profissional através do Ontario College of Teachers, foi presidente dos
Educadores da Organização de Superdotados, foi Diretor de Educação da
Associação de Inventores Cooperativos do Círculo de Inventores, é o ex-Fundador
/ Diretor de invenções canadenses.
VEJA MEU LIVRO!
O capítulo do especialista em
Criatividade Otto Schmidt também consta neste livro!
