{"id":199,"date":"2020-12-04T17:56:00","date_gmt":"2020-12-04T20:56:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fusionweb.com.br\/instituto\/index.php\/2020\/12\/04\/bullying-na-educacao-de-superdotados\/"},"modified":"2020-12-04T17:56:00","modified_gmt":"2020-12-04T20:56:00","slug":"bullying-na-educacao-de-superdotados","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutoces-curitiba.com.br\/index.php\/2020\/12\/04\/bullying-na-educacao-de-superdotados\/","title":{"rendered":"Bullying na Educa\u00e7\u00e3o de Superdotados"},"content":{"rendered":"

Quais os efeitos o Bullying podem causar?<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

Como reagem as v\u00edtimas passivas?<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

Como reagem as v\u00edtimas provocativas? <\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

<\/span><\/a><\/div>\n

<\/p>\n


<\/span><\/div>\n

Bullying na Educa\u00e7\u00e3o de Superdotados, defini\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o.<\/o:p><\/span><\/b><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Quais s\u00e3o os efeitos que o
\nbullying pode causar aos superdotados?<\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

O bullying \u00e9 uma forma perigosa de
\nabuso entre pares que tem consequ\u00eancias graves para todos os envolvidos nos
\ndiversos contextos sociais. Os efeitos que esta pr\u00e1tica de viol\u00eancia pode causar s\u00e3o variados, desde depress\u00e3o a casos como o suic\u00eddio. <\/o:p><\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n


\n<\/ins>
\n<\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Conforme o importante pesquisador
\nnoruegu\u00eas Dan Olweus, um estudante sofre bullying quando \u00e9 exposto,
\nrepetidamente e ao longo do tempo, a atos intencionais de abuso f\u00edsico,
\nemocional ou verbal (Olweus, 1993). <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Para as crian\u00e7as superdotadas o
\nbullying pode ter um efeito mais nefasto em decorr\u00eancia da sua intensidade
\nemocional, entre outras quest\u00f5es que envolvem seu desenvolvimento socioemocional
\n(Piske e Kane, 2018; Peterson e Ray (2006). <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Piske (2013, 2016, 2018) aponta
\nalgumas caracter\u00edsticas das crian\u00e7as superdotadas, a autora salienta que estas
\ncrian\u00e7as costumam ter profundidade e intensidade emocional incomuns, sensibilidade
\nou empatia pelos sentimentos dos outros. <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Al\u00e9m disso, superdotados podem
\napresentar grandes expectativas de si mesmo e dos outros, muitas vezes levando
\na sentimentos de frustra\u00e7\u00e3o, entre outras caracter\u00edsticas (NAGC, 2020). <\/o:p><\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n


\n<\/ins>
\n<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/p>\n

Ressalta-se
\nque o bullying pode ser direto ou indireto. Por exemplo, o bullying direto
\nacontece quando h\u00e1 socos, empurr\u00f5es, brigas, provoca\u00e7\u00f5es, xingamentos, gestos
\nobscenos e amea\u00e7as verbais. <\/o:p><\/p>\n

<\/p>\n

 <\/o:p><\/p>\n

O
\nbullying direto tende a aumentar durante os anos do ensino fundamental, atingindo
\no pico durante o ensino m\u00e9dio (Guilbault, 2008<\/span>). <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/p>\n

Em
\ncontrapartida, o bullying indireto ocorre quando h\u00e1 boatos, fofocas e formas de
\nexcluir algu\u00e9m de seu grupo social (Guilbault, 2008<\/span>). <\/o:p><\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/p>\n

Peterson e Ray (2006) apontam que as <\/span>v\u00edtimas passivas do bullying tendem a:<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

Ser exclu\u00eddas de atividades sociais;<\/span><\/p>\n

Ficar quietas, cautelosas e sens\u00edveis;<\/span><\/p>\n

Ser inseguras, ter falta de confian\u00e7a; <\/span><\/p>\n

Ter medo de se machucar;<\/span><\/p>\n

Mostrar sensibilidade emocional elevada;<\/span><\/p>\n

Preferir se relacionar com crian\u00e7as mais velhas e adultos do que colegas
\nem idade cronol\u00f3gica;<\/span><\/p>\n

Relatar que elas t\u00eam poucos amigos; entre outras caracter\u00edsticas (<\/span>Davidson Institute, 2020).<\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

J\u00e1, as v\u00edtimas provocativas
\ntendem a:<\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Ser hiperativas, inquietas, ter dificuldade de concentra\u00e7\u00e3o;<\/span><\/p>\n

Ser temperamentais, tentar lutar ou responder quando se sentem insultadas;<\/span><\/p>\n

Ser desajeitadas ou imaturas;<\/span><\/p>\n

Ter dificuldade em ler sinais sociais;<\/span><\/p>\n

Ser ativamente antipatizadas pelos adultos, incluindo seus professores;<\/span><\/p>\n

Apresentar alguns problemas acad\u00eamicos;<\/span><\/p>\n

Intimidar alunos mais fracos;<\/span><\/p>\n

Ter baixa autoestima;<\/span><\/p>\n

Ser fisicamente mais fracas do que seus pares;<\/span><\/p>\n

Ter dificuldades para escrever ou ler; entre outras caracter\u00edsticas (<\/span>Davidson Institute, 2020).<\/span><\/p>\n


<\/o:p><\/span><\/p>\n


<\/o:p><\/span><\/p>\n

 
\n<\/ins>
\n<\/o:p><\/span><\/p>\n


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<\/o:p><\/span><\/p>\n


<\/o:p><\/span><\/p>\n


<\/o:p><\/span><\/p>\n

E o que os professores e fam\u00edlias podem fazer quanto ao bullying?<\/o:p><\/span><\/b><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/b><\/p>\n

Os professores, assim que perceberem
\nalguma atitude relacionada ao bullying, podem conversar com os estudantes
\nenvolvidos para que esta intimida\u00e7\u00e3o logo acabe. <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Se a conversa n\u00e3o adiantar, \u00e9
\nimportante que os professores comuniquem a gest\u00e3o da escola e as fam\u00edlias dos
\nestudantes envolvidos sobre o bullying que est\u00e1 acontecendo. <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Em
\nrela\u00e7\u00e3o \u00e0s atitudes que as fam\u00edlias podem apresentar para evitar o bullying, <\/span>Guilbault (2008<\/span>)
\naponta algumas dicas a seguir:<\/span><\/p>\n


<\/span><\/p>\n

Pergunte diretamente ao seu filho se ele foi intimidado;<\/span><\/p>\n

Incentive seu filho a manter contato com alunos amig\u00e1veis <\/span>\u200b\u200b<\/span>em suas aulas;<\/o:p><\/span><\/p>\n

Ensine seu filho a buscar ajuda com seguran\u00e7a de um adulto de confian\u00e7a
\nna escola; <\/o:p><\/span><\/p>\n

Discuta a diferen\u00e7a entre fofocar e contar;<\/o:p><\/span><\/p>\n

Ensine seu filho a nunca andar sozinho em \u00e1reas onde ocorre o bullying;<\/o:p><\/span><\/p>\n

Converse com seu filho sobre lugares seguros onde obter ajuda;<\/o:p><\/span><\/p>\n

Ou\u00e7a as preocupa\u00e7\u00f5es do seu filho e as valorize;<\/o:p><\/span><\/p>\n

Motive seu filho a encontrar solu\u00e7\u00f5es poss\u00edveis e pergunte como voc\u00ea pode
\najud\u00e1-lo ou apoi\u00e1-lo;<\/span><\/p>\n

D\u00ea um exemplo de resolu\u00e7\u00e3o de conflitos apropriada em casa; entre outras
\natitudes que poder\u00e3o ajudar no combate ao bullying.<\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Como especialista, afirmo que tanto
\nos professores, como as fam\u00edlias devem ser exemplos de atitudes de respeito e
\nsolidariedade para as crian\u00e7as. Qualquer atitude relacionada ao bullying deve
\nser banida. <\/o:p><\/span><\/p>\n

 <\/o:p><\/span><\/p>\n

Para que isto ocorra, \u00e9 necess\u00e1rio
\nque haja muita conversa e aconselhamento. O trabalho em conjunto entre escola e
\nfam\u00edlia \u00e9 essencial para combater o bullying. <\/o:p><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n


<\/span><\/strong><\/p>\n


\n<\/ins>
\n<\/span><\/strong><\/p>\n


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<\/span><\/div>\n
<\/p>\n

Refer\u00eancias:<\/strong><\/p>\n

    \n
  • Davidson Institute (2020). Bullying and Gifted Learners. https:\/\/www.davidsongifted.org\/search-database\/entry\/a10854<\/span><\/li>\n
  • Guilbault, K. (2008). Bullying and gifted learners. Gifted Education Communicator, 39(2). Available from davidsongifted.org<\/span><\/li>\n
  • NAGC (2020). Common Characteristics of Gifted Individuals. https:\/\/www.nagc.org\/resources-publications\/resources\/my-child-gifted\/common-characteristics-gifted-individuals<\/span><\/li>\n
  • Olweus, D. (1993). Bullying at school: What we know and what we can do. NY: Blackwell.<\/span><\/li>\n
  • Peterson, J.S. e Ray, K.E. (2006). Bullying e os superdotados: V\u00edtimas, perpetradores, preval\u00eancia e efeitos. Gifted Child Quarterly , 50 (2), 148-168.<\/span><\/li>\n
  • Piske, F. H. R. (2013). O desenvolvimento socioemocional de alunos com altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o (AH\/SD) no contexto escolar: contribui\u00e7\u00f5es a partir de Vygotsky. Disserta\u00e7\u00e3o de Mestrado em Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Paran\u00e1, Curitiba\/Pr.<\/span><\/li>\n
  • Piske, F. H. R. (2016). Alunos com Altas Habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o (AH\/SD): como identific\u00e1-los? In F. H. R. Piske, T. Stoltz, J. M. Machado & S. Bahia (Eds.). Altas habilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o (AH\/SD) e Criatividade: identifica\u00e7\u00e3o e atendimento. (pp.249-259). Curitiba, Juru\u00e1.<\/span><\/li>\n
  • Piske, F. H. R. (2018). Altas habilidades\/superdota\u00e7\u00e3o (AH\/SD) e criatividade na escola: o olhar de Vygotsky e de Steiner. Tese de Doutorado em Educa\u00e7\u00e3o, Universidade Federal do Paran\u00e1, Curitiba, Juru\u00e1.<\/span><\/li>\n
  • Piske, F. H. R. & Kane, M. (2020). Socio-emotional development of giftedstudents: educational implications. In F. H . R. Piske, T. Stoltz, E. Gu\u00e9rios, D. Camargo, A. Rocha, C. Costa-Lobo (Eds.). Superdotados e Talentosos: Educa\u00e7\u00e3o, Emo\u00e7\u00e3o, Criatividade e Potencialidades. Curitiba, Juru\u00e1.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    <\/span><\/div>\n


    <\/span><\/div>\n

    <\/span><\/div>\n

    <\/span><\/div>\n

    <\/span><\/span><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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Como reagem as v\u00edtimas passivas? Como reagem as v\u00edtimas provocativas?  Bullying na Educa\u00e7\u00e3o de Superdotados, defini\u00e7\u00e3o e interven\u00e7\u00e3o.   Quais s\u00e3o os efeitos que o bullying pode causar aos superdotados?   O bullying \u00e9 uma forma perigosa de abuso entre pares que tem consequ\u00eancias graves para todos os […]","og_url":"https:\/\/institutoces-curitiba.com.br\/index.php\/2020\/12\/04\/bullying-na-educacao-de-superdotados\/","og_site_name":"Instituto da Criatividade & Superdota\u00e7\u00e3o","article_publisher":"https:\/\/www.facebook.com\/InstitutoCriatividadeeSuperdotacao","article_published_time":"2020-12-04T20:56:00+00:00","og_image":[{"url":"https:\/\/1.bp.blogspot.com\/-OMTGEFwfuQw\/X8qgmzBiJDI\/AAAAAAAAAis\/PP5Kwk92otUMew0RdqFxnnCfF1-bgH0SQCLcBGAsYHQ\/w400-h266\/No%2Bto%2BBullying.jpg","type":"","width":"","height":""}],"author":"Instituto","twitter_card":"summary_large_image","twitter_misc":{"Escrito por":"Instituto","Est. tempo de leitura":"5 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