{"id":72,"date":"2023-11-15T14:18:00","date_gmt":"2023-11-15T17:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fusionweb.com.br\/instituto\/index.php\/2023\/11\/15\/faca-a-sua-inscricao-para-o-evento-internacional-on-line-sobre-o-baixo-desempenho-de-superdotados-criatividade-e-atendimento\/"},"modified":"2023-11-15T14:18:00","modified_gmt":"2023-11-15T17:18:00","slug":"faca-a-sua-inscricao-para-o-evento-internacional-on-line-sobre-o-baixo-desempenho-de-superdotados-criatividade-e-atendimento","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/institutoces-curitiba.com.br\/index.php\/2023\/11\/15\/faca-a-sua-inscricao-para-o-evento-internacional-on-line-sobre-o-baixo-desempenho-de-superdotados-criatividade-e-atendimento\/","title":{"rendered":"Fa\u00e7a a sua inscri\u00e7\u00e3o para o evento Internacional on-line sobre o baixo desempenho de superdotados, criatividade e atendimento"},"content":{"rendered":"

 <\/p>\n

O Instituto C&S, Instituto da Criatividade & Superdota\u00e7\u00e3o
\npromove o Evento Internacional on-line sobre o baixo desempenho de
\nsuperdotados, desenvolvimento da criatividade e atendimento especializado, que ser\u00e1
\nno dia 08 de dezembro de 2023 a partir das 19 horas via ZOOM.<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Para inscri\u00e7\u00e3o, veja informa\u00e7\u00f5es abaixo!<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Inscri\u00e7\u00e3o por e-mail: institutoces.curitiba@gmail.com<\/b><\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n


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(Para fazer a sua inscri\u00e7\u00e3o, envie seu nome completo, nome de sua
\ninstitui\u00e7\u00e3o ou local de trabalho e comprovante de pagamento no valor de 79,90
\nreais pelo PIX, chave: e-mail: institutoces.curitiba@gmail.com<\/span><\/a><\/b><\/span><\/p>\n

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Ap\u00f3s o envio dos seus dados e do comprovante de pagamento, enviaremos para o seu e-mail o
\nlink de acesso ao evento internacional on-line.<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Cada inscrito dever\u00e1 entrar no evento internacional on-line se
\nidentificando para o sorteio do e-book que ocorrer\u00e1 ap\u00f3s as palestras.<\/span><\/p>\n


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Favor colocar nome completo no login antes de acessar o evento internacional on-line. <\/span><\/p>\n

Pedimos a gentileza de entrar com microfone desligado, por gentileza. <\/span><\/p>\n

Se desejar fazer
\nperguntas, \u00e9 s\u00f3 escrever no chat. <\/span><\/p>\n

Os palestrantes poder\u00e3o responder as
\nperguntas dos inscritos ap\u00f3s as palestras, ou no caso da palestra se estender um pouco mais
\ndo que o tempo limite de 1 hora, os inscritos poder\u00e3o fazer suas perguntas por
\ne-mail e encaminharemos para os palestrantes. <\/span><\/p>\n

E-mail de contato:
\ninstitutoces.curitiba@gmail.com<\/u><\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Informa\u00e7\u00f5es sobre os palestrantes e as palestras<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Palestrantes<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n


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    <\/span>    <\/span>    <\/span>    <\/span>    <\/span>        <\/span>    <\/span>    <\/span>    <\/span>    <\/span>    <\/span>    <\/span>      <\/span>    <\/span>  <\/span><\/span>Denise L. Winsor<\/u><\/span> <\/u><\/span><\/span><\/p>\n

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Biografias<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Denise L. Winsor<\/span><\/u><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Professora Associada de Psicologia Educacional e Pesquisa na
\nUniversidade de Memphis. Ela obteve seu doutorado pela Universidade de Nevada,
\nLas Vegas (2007). Usando uma estrutura de sistemas din\u00e2micos ou ecol\u00f3gicos, a
\ndoutora Winsor est\u00e1 interessada no conhecimento dos alunos e nos processos de
\naprendizagem relacionados a pais, professores e colegas. Ela aplicou esta
\nestrutura em seu trabalho relacionado \u00e0 superdota\u00e7\u00e3o no desenvolvimento
\ncognitivo, social e emocional de crian\u00e7as e adolescentes; e suas rela\u00e7\u00f5es com
\nprofessores, pais e colegas; especificamente, insucesso, bullying, vitimiza\u00e7\u00e3o
\nentre pares; depress\u00e3o e suic\u00eddio e, mais recentemente, pesquisas e
\ninterven\u00e7\u00f5es sobre mentalidade. Seus outros interesses de investiga\u00e7\u00e3o incluem
\no desenvolvimento epistemol\u00f3gico precoce e o impacto em dom\u00ednios de
\ndesenvolvimento e aprendizagem interrelacionados, utilizando a tecnologia no
\nensino e aprendizagem precoce. Ela trabalhou de forma colaborativa em projetos
\nassociados ao sucesso da leitura elementar, envolveu bolsas de estudo
\npromovendo o sucesso com estudantes afro-americanos; e como usar a m\u00fasica como
\nferramenta cultural. A doutora Winsor ministra cursos de p\u00f3s-gradua\u00e7\u00e3o em
\npsicologia infantil, regula\u00e7\u00e3o emocional, estudantes culturalmente diversos,
\ndesenvolvimento moral, epistemologia pessoal, psicologia do envelhecimento e
\ndesenvolvimento ao longo da vida. Suas atividades de servi\u00e7o incluem
\ndesenvolvimento profissional na comunidade de Memphis (por exemplo, Head Start,
\nEarly Head Start, Comunidade Judaica, Biblioteca Germantown, Escolas do Condado
\nde Shelby).<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Christian E. Mueller<\/span><\/u><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Professor titular de psicologia educacional e pesquisa na Universidade
\nde Memphis. Ele obteve seu Ph.D. em Psicologia Educacional pela Universidade de
\nKentucky (2006). O doutor Mueller concentra-se em como o contexto influencia a
\nmotiva\u00e7\u00e3o, a identidade e o bem-estar psicossocial entre estudantes
\npotencialmente em risco ou historicamente carentes (por exemplo, superdotados,
\nadolescentes, jovens de minorias). Grande parte de sua investiga\u00e7\u00e3o situa-se na
\nintersec\u00e7\u00e3o da teoria do desenvolvimento, da teoria ecol\u00f3gica e da teoria
\ns\u00f3cio-cognitiva\/teoria motivacional, e centra-se especificamente na compreens\u00e3o
\nde como os apoios sociais \u2013 fam\u00edlia, escola e pares \u2013 melhoram ou impedem estes
\nprocessos. Ele explorou essas quest\u00f5es no n\u00edvel estudantil, na sala de aula e
\nno n\u00edvel contextual mais amplo, e atuoso como PI, Co-PI ou pessoal s\u00eanior em
\nmais de US$ 2 milh\u00f5es em projetos financiados.<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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T\u00edtulo da palestra<\/span><\/u><\/b>  <\/span><\/b>(esta palestra ser\u00e1 ministrada por 2 professores)<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Crian\u00e7as e adolescentes superdotados com baixo desempenho: o que
\nprofessores, pais e pesquisadores devem saber sobre aprendizagem e
\ndesenvolvimento social e emocional (Underachieving Gifted Children and
\nAdolescents: What Teachers, Parents, and researchers Must Know about Social and
\nEmotional Learning and Development).<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Resumo da palestra<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Como um continuum, a superdota\u00e7\u00e3o e o desempenho (e o insucesso) dos
\nsuperdotados devem ser vistos em termos de desenvolvimento. Nossa apresenta\u00e7\u00e3o
\nreflete em alguns fatores que podem contribuir para o baixo desempenho dos
\nalunos superdotados; e tamb\u00e9m assume uma postura de desenvolvimento sobre o
\nimpacto social e emocional da superdota\u00e7\u00e3o que pode ser um precursor de
\ncomportamentos e caracter\u00edsticas de baixo desempenho. Indiv\u00edduos superdotados
\ncom baixo desempenho representam desafios \u00fanicos para pais, professores e
\npesquisadores devido \u00e0 diversidade que acompanha a evolu\u00e7\u00e3o do insucesso.
\nCome\u00e7aremos com uma descri\u00e7\u00e3o dos alunos com baixo desempenho e o desequil\u00edbrio
\nentre desempenho e capacidade; indiv\u00edduos superdotados t\u00eam a capacidade de
\ndesenvolver plenamente seus talentos, dependendo da intera\u00e7\u00e3o de fatores
\nintrapessoais, interpessoais e ambientais. S\u00f3 porque um indiv\u00edduo superdotado
\ntem baixo desempenho na escola ou em casa n\u00e3o deve ser interpretado como
\nsignificando que ele seja \u201cinsatisfat\u00f3rio\u201d em qualquer momento de suas vidas;
\nem vez disso, o \u201cinsucesso\u201d ou a \u201crealiza\u00e7\u00e3o\u201d devem ser avaliados a n\u00edvel
\nindividual (ou seja, uma gama de desenvolvimento ao longo da vida).
\nExplicaremos e justificaremos o apoio a uma estrutura integrada, incluindo a
\nTeoria dos Sistemas Ecol\u00f3gicos de Bronfenbrenner, o Modelo Diferenciado de
\nSuperdotados e Talentosos de Gagn\u00e9 e Anderson-Environment-Fit. Discutiremos
\nestrat\u00e9gias espec\u00edficas para demonstrar como o suporte \u00e0s necessidades sociais
\ne emocionais de indiv\u00edduos superdotados com baixo desempenho, de maneiras
\napropriadas ao desenvolvimento, pode resultar em resultados positivos e
\nfornecer justificativa para a relev\u00e2ncia do contexto e da cultura na tomada de
\ndecis\u00f5es estrat\u00e9gicas. Por \u00faltimo, incluiremos cen\u00e1rios do mundo real para
\nfacilitar uma discuss\u00e3o interativa de abordagens baseadas em pontos fortes,
\ncompartilhar ferramentas e recursos que apoiam alunos superdotados com baixo
\ndesempenho e partes interessadas.<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Palestrante<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Cristina Delou<\/u><\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Biografia<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Cristina Delou \u00e9 Psic\u00f3loga. Doutora em Educa\u00e7\u00e3o pela
\nPUC-SP. Professora Aposentada da Faculdade de Educa\u00e7\u00e3o. Professora do
\nInstituto de Biologia pela Universidade Federal Fluminense. Professora
\nColaboradora PPG em Ensino em Bioci\u00eancias e Sa\u00fade (IOC\/Fiocruz). Bolsista de
\nProdutividade em Pesquisa 2. Presidente do Conselho Brasileiro para
\nSuperdota\u00e7\u00e3o \u2013 CONBRASD.<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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T\u00edtulo da palestra:<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

O atendimento do superdotado no Brasil.<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Resumo da palestra<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

A educa\u00e7\u00e3o dos superdotados no Brasil vem passando
\npor profundas transforma\u00e7\u00f5es desde o ano de 2006. Se na d\u00e9cada de 1960, os
\nsuperdotados foram considerandos prioridade nacional, hoje, a invisibilidade e
\na nega\u00e7\u00e3o s\u00e3o categorias presentes, inquestion\u00e1veis e injustificadas. Os alunos
\nest\u00e3o nas salas de aulas, seus resultados acad\u00eamicos, intelectuais e
\ncriativo-produtivos, podem ser constatados por meio de observa\u00e7\u00f5es sitem\u00e1ticas,
\ncabendo aos professores realizar o trabalho pedag\u00f3gico de suplementa\u00e7\u00e3o
\nescolar, atendimento educacional especializado e indica\u00e7\u00e3o no Censo Escolar.
\nEntretanto, a falta de pol\u00edticas p\u00fablicas municipais, estaduais, federais e
\nprogramas nas escolas privadas faz com que estes alunos manifestem um
\nsofrimento ps\u00edquico profundo, onde eles deveriam ser mais felizes: na escola.<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Palestrante<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Eliana Santos de Farias <\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Biografia<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Eliana Santos de Farias \u00e9 psic\u00f3loga
\n(UBC) e doutora com est\u00e1gio p\u00f3s-doutoral em testes psicol\u00f3gicos pelo
\nLaborat\u00f3rio de Avalia\u00e7\u00e3o e Medidas Psicol\u00f3gicas (LAMP), da Pontif\u00edcia
\nUniversidade Cat\u00f3lica de Campinas (PUC Campinas). Atualmente, \u00e9 coordenadora e
\ndocente do curso de Psicologia do Centro Universit\u00e1rio Braz Cubas. \u00c9 presidente
\natual da Associa\u00e7\u00e3o Brasileira de Criatividade e Inova\u00e7\u00e3o (CRIABRASILIS) e,
\nassociada do Conselho Brasileiro para Superdota\u00e7\u00e3o (ConBraSD), Instituto
\nBrasileiro de Avalia\u00e7\u00e3o Psicol\u00f3gica (IBAP) e membro pleno da International
\nSociety for the Study of Creativity and Innovation (ISSCI). Tamb\u00e9m comp\u00f5e o
\nconselho editorial da Revista Ibero-Americana de Criatividade e Inova\u00e7\u00e3o
\n(RECRIAI) e da Revista Brasileira de Altas Habilidades \/ Superdota\u00e7\u00e3o
\n(ConBraSD), assim como \u00e9 parecerista ad hoc <\/i>em diversos
\noutros peri\u00f3dicos. Sua produ\u00e7\u00e3o bibliogr\u00e1fica versa principalmente a avalia\u00e7\u00e3o
\npsicol\u00f3gica no campo educacional como altas habilidades e superdota\u00e7\u00e3o (ou
\ndota\u00e7\u00e3o e talento), criatividade, bullying<\/i> e ciberbullying<\/i>,
\nestilos de aprendizagem entre outros. Participou com um cap\u00edtulo na obra que
\nrecebeu o Pr\u00eamio Jabuti 2015, na categoria Educa\u00e7\u00e3o e Pedagogia, “Altas
\nHabilidades\/Superdota\u00e7\u00e3o, intelig\u00eancia e criatividade”, Ed. Papirus. <\/span><\/b>. E-mail: <\/span>elianass@gmail.com<\/span><\/a><\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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T\u00edtulo da palestra<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Criatividade no ensino superior: modelo de
\nidentifica\u00e7\u00e3o e alguns achados<\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Resumo da palestra<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Criatividade \u00e9 uma habilidade essencial no ensino
\nsuperior, pois permite aos alunos explorarem novas ideias, desenvolverem
\nsolu\u00e7\u00f5es inovadoras e encararem os desafios de forma original. Os estudantes
\ns\u00e3o expostos a uma grande variedade de disciplinas, teorias e conceitos
\ncomplexos. A criatividade surge como uma ferramenta poderosa para ajud\u00e1-los a
\nassimilar essas informa\u00e7\u00f5es de uma maneira mais eficaz. Ao utilizar a
\ncriatividade, os alunos podem encontrar conex\u00f5es entre diferentes disciplinas,
\naplicar conceitos a situa\u00e7\u00f5es do mundo real e buscar diferentes perspectivas
\npara entender e resolver problemas. Al\u00e9m disso, a criatividade \u00e9 fundamental no
\nprocesso de aprendizagem. Ela permite aos estudantes explorar diferentes
\nabordagens de estudo, encontrar m\u00e9todos pessoais para absorver o conte\u00fado e
\ndesenvolver habilidades de pensamento cr\u00edtico. Atrav\u00e9s da criatividade, os
\nalunos podem criar esquemas, diagramas, mapas mentais ou mesmo recontar o
\nconte\u00fado de forma imaginativa, facilitando assim o processo de memoriza\u00e7\u00e3o e
\ncompreens\u00e3o. A criatividade tamb\u00e9m \u00e9 importante para o desenvolvimento de
\nprojetos e pesquisas. <\/span><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

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Leia livros!<\/span><\/u><\/b><\/o:p><\/span><\/span><\/p>\n

Clique aqui e escolha o livro de sua prefer\u00eancia para adquirir!<\/a>
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Aponte a c\u00e2mera de seu celular para o QR CODE e veja os livros<\/span><\/u><\/p>\n

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  O Instituto C&S, Instituto da Criatividade & Superdota\u00e7\u00e3o promove o Evento Internacional on-line sobre o baixo desempenho de superdotados, desenvolvimento da criatividade e atendimento especializado, que ser\u00e1 no dia 08 de dezembro de 2023 a partir das 19 horas via ZOOM.    Para inscri\u00e7\u00e3o, veja informa\u00e7\u00f5es abaixo!       Inscri\u00e7\u00e3o por e-mail: institutoces.curitiba@gmail.com (Para […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_jetpack_newsletter_access":"","_jetpack_dont_email_post_to_subs":false,"_jetpack_newsletter_tier_id":0,"_jetpack_memberships_contains_paywalled_content":false,"_jetpack_memberships_contains_paid_content":false,"_joinchat":[],"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-72","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sem-categoria"],"yoast_head":"\nFa\u00e7a 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